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                              线上课堂打磨记
                              【院部新闻】 加入时间:2020年04月25日 信息来源:本站原创 作者:wyx 访问量:

                              新年伊始,一场新冠病毒引起的肺炎席卷全球,打乱了正常的教学安排。在学校的统一部署下,无法面对面上课的师生相约在了线上授课平台。对于初出茅庐的青年教师,为确保线上课程顺利进行,学校建立了微信群,学院建立了艺术与外语线上授课交流QQ群,定期推送优质线上授课平台和相应的培训,并耐心解答授课过程中的各种问题和突发状况,提供的平台有雨课堂、钉钉直播、腾讯课堂蓝墨云班课、学习通等。

                               目前孙柳老师开设的课程有《基础英语(二)》、《市场营销(双语)》和《西方经济学(双语)》,教授对象是英语专业和商务英语专业的学生。针对学科特点,孙柳老师选择了腾讯课堂进行直播授课。从教学的前期准备到课堂互动再到后期的教学反馈,整个过程把控如下图所示:

                              线上课堂打磨记

                              通过近两个月的线上授课经历,教师的收获是很大的,主要来自自身的教学反思、其他学校的同行经验和学生的反馈。孙柳老师认为线上授课要专注以下四点:第一、逐渐摒弃教师讲、学生听的单一教学模式,积极鼓励学生通过自主学习、交流讨论等方式掌握知识。教学内容要循序渐进、由浅入深,根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣,降低学习难度;要引导学生利用各种在线交流群向老师和同学请教,也可以利用论坛、社交平台等与网友们探讨。线上教学要把握好教学节奏,根据学生的学习情况随时调整进度,切忌满堂灌、赶进度,一般在一个教学时长内,以解决一到二个核心概念或者关键问题为宜;第二、加强课堂思政建设,比如可以通过课堂推送与任教课程相关的时事政治并且让学生结合专业特色撰写观后感;第三、目前教学资源十分丰富,教师在组织和选用教学资源(包括课件、学案、习题以及相关阅读材料、视频等)时一定要精心选择,所选资源应充分考虑学生使用的适切度(即与学生的学习能力相适应)、与教学内容的匹配度以及在激发学生学习兴趣和促进学生学科思维发展中的作用;第四、教师可积极应用不同互联网学习平台的各种功能和小程序,本着方便、高效的原则布置课后作业。客观性作业可采用平台自动批阅、随后提供正确答案的方式实现学生的自我评价,主观性作业可通过学生拍照上传、教师批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开。

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