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                              利用课堂派技术促进学生经济法课程自主性学习 的研究与实践开展情况
                              【课程建设】 加入时间:2019年04月04日 信息来源:本站原创 作者:glx 访问量:

                              市场营销教研室《经济法》教师科研小组在课程的日常教学过程中定期开会,每周总结教学问题和经验,在主任赵旭老师的带领下,多角度长时间地不断创新着教学方法和手段,连年在评教中名列前茅。在此次学院征集新一届教改课题过程,他们想借此机会再次对课程从深层次角度加强研究和实践,争取再出一些创新的成果,所以申请了研究《利用课堂派技术促进学生经济法课程自主性学习的研究与实践》这一学院教改课题。

                              课题的提出背景是基于《经济法》作为与经济生活紧密相关的独立法律体系,本身内容庞杂。同时,作为学习法律的基本要求,本课程在教学中要求引入大量的案例教学与课堂讨论。而课程课时有限,在传统教学模式中,有限的学时设置与案例教学、课堂讨论需要大量时间之间存在很大矛盾。老师在课堂上需要讲透相关理论,紧跟教学进度,则案例教学不得不被常常半途而废,课堂讨论也往往陷入浅尝辄止的尴尬境地。如此循环,整个课堂教学就会成为老师的一言堂,高等教育教学的效果则无法保证。

                              课题的深层次角度指的是,随着网络信息技术的推广和普及,他们早就及时地将“课堂派”这一现代化的信息技术手段引入课堂作为了新兴的教学手段,充分挖掘和总结了近两年的时间。在积极实践过程中,他们认为课堂派平台目前是免费使用阶段,虽然功能方面比不了超星等知名软件,但它可以直接使用手机4G网络,不需要建立集中的局域网络,可以在现有教室的多媒体网络环境系统中使用,也不需要额外投入设备成本,所以他们日常就是采用的这一软件进行的辅助教学。如果接下来,我们在充分挖掘课堂派功能的同时,再加上我们教师自己的智慧和作品,给软件功能以延伸,不就可以在克服软件本身的劣势基础上,积极利用它的优势来拓宽教学的时间和空间范畴,将课堂教学向前后延伸,突破了45分钟的局限性吗?这就是他们这一教学团队从深层次改革创新教学的设计。 

                              在接下来的研究过程中,他们计划利用和开发该软件平台进行如下工作:

                              1.课程实时的成绩自动汇总、测试评分、成绩分布显示和测试结果评估、考勤、布置作业、发布通知等基础工作;

                              2.实现老师实时跟进学生课堂学习和课下学习,实时信息沟通与互动,学生与老师保持同步,与课堂教学进度保持同步;

                              3.让老师可以对学生在课余时间是否主动学习施加管控,缓解学生在学习上的懈怠而带来的学习效率低下问题;

                              4.在手机端和电脑端发布实时课堂互动和作业,通过互动将所有学生纳入到课堂教学过程中,将学生的课堂黏性提高,不容易脱离课堂进程;

                              5.通过“课程理论前沿问题探析”、“理论重难点的深度讲解”、“课程相关读物的教师导读分享”这三个主题,由课题组成员共同完成各自五个分享音频数据资源,上传课堂派平台,供学生自主选择时间和内容进行收听。并要求每位学生从每个主题中至少选取一个音频资源进行完整学习,然后写成学习笔记,按照统一格式在学期末提交,并计入平时成绩。这一举措一来可以避免学生课余时间的大量浪费,或抓不到重点的盲目学习;二来也可给学生提供选择权,满足年轻人个性喜好的释放,并大大拓展了学生课外学习的广度和深度,不再千人一面。


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